E commerce

-space: normal; widows: 2; word-spacinProgramme Pédagogique National
du DUT « Techniques de commercialisation »
Présentation de la formation

© Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005
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Le diplôme universitaire de technologie (DUT) Techniques de commercialisation (TC) permet :
ƒ De former les étudiants en vue d’occuper les postes de commerciaux polyvalents,
autonomes et évolutifs ;
ƒ D’accompagner les étudiants dans un véritable parcours universitaire
professionnalisant ;
ƒ De préparer une insertion professionnelle au niveau III ou une poursuite d’études.
La formation est organisée en Unités d’Enseignement (UE) à raison de 2 par semestre à
l’exception des semestres qui comptent en plus une UE pour les activités professionnelles
(stages et projets tutorés).
Le parcours de formation conduisant au DUT est constitué d’une majeure, qui garantit le cœur
de compétence du DUT, et des modules complémentaires. Ces modules complémentaires
sont destinés à compléter le parcours de l’étudiant qu’il souhaite une insertion professionnelle
ou qu’il souhaite une poursuite d’études vers d’autres formations de l’enseignement supérieur.
Dans le cas d’une poursuite d’études, les modules complémentaires visent soit la poursuite
d’études vers un niveau 2 de certification, soit une poursuite d’études vers un niveau 1 de
certification. Dans l’un ou l’autre cas les capacités complémentaires attendues sont de l’ordre
de l’approfondissement technologique, du renforcement des compétences professionnelles et
de l’ouverture scientifique.
Les modules complémentaires, quel que soit le parcours suivi par l’étudiant, font partie
intégrante du diplôme universitaire de technologie.
Ceux destinés à favoriser la poursuite d’études sont offerts à l’étudiant, qui en a la capacité et
le souhait, dans le cadre de l’adaptation de son parcours en fonction de son projet personnel
et professionnel. Elaborés par les IUT en prenant appui sur les préconisations des
commissions pédagogiques nationales, ils présentent les mêmes caractéristiques en terme de
volume horaire et en terme de coefficient entrant dans le contrôle des connaissances que les
modules visant l’insertion immédiate